(3)多音字

橫：héng橫沖直撞hèng蠻橫

識:shí識破zhì博聞強識

降: xiáng投降jiàng降臨

鮮：xiān鮮花xiǎn鮮為人知

藏：cáng埋藏zàng寶藏

朝：cháo朝著zhāo朝陽

彈：tán彈力dàn彈弓

扒：bā扒車pá扒手

空：kòng空閑kōng空洞

曲：qū彎曲qǔ歌曲

鋪：pù床鋪pū鋪上

2.詞

(1)必須掌握的詞

操場 嫩紅 舒服 均勻 重疊 空隙 嫩莖

葉柄 瞧不起 牢固 引人注意 住宅 臨時

隨遇而安 選擇 住址 優良 巢穴 大廳

臥室 專家 九寸 衛生 鉗子 較大

(2)近義詞

均勻~平均 空隙~間隙 痕跡~印跡

逐漸~漸漸 牢固~堅固 休想~別想

出名~有名 隱蔽~隱藏 可惜~惋惜

慎重~謹慎 柔弱~脆弱 研究~鉆研

搜索~搜尋 傾斜~歪斜 平坦~平緩

簡樸~樸素 疲勞~疲倦 寬敞~寬闊

(3)反義詞

舒服→難受 逐漸→陡然 彎曲→筆直

仔細→馬虎 牢固→薄弱 隱蔽→暴露

慎重→輕率 溫和→暴躁 柔弱→剛強

傾斜→筆直 平坦→崎嶇 光滑→粗糙

簡樸→奢華 清潔→骯臟 干燥→濕潤

簡單→復雜

(4)詞語歸類

①AABB式詞語: 彎彎曲曲

類似的詞語:高高興興 大大方方

②含有“引”字的詞語: 引人注意

類似的詞語: 引人入勝 引以為戒 引人矚目

③量詞:

一陣風 六根細絲 一根莖

一條隧道 一叢草 一座門

④動詞:

漾起波紋 搜索巢穴 修理 平整

⑤修飾詞:

嫩紅的葉子 嫩綠的葉子 溫和的陽光

舒服的住宅 傾斜的隧道

⑥與“看”有關的詞語:

望眼欲穿 東張西望 左顧右盼 極目遠眺

察言觀色 洞若觀火 目不斜視

詞語解釋是考試中常常要考的題型,主要考查形式有:

(1)聯系上下文解釋詞語。(2)根據意思寫詞語。

詞語解釋：

1.分布或分配在各部分的數量相同；大小粗細、時間的間隔相等。（均勻）

2.相同的東西一層層堆疊。（重疊）

3.中間空著的不大的地方；尚未占用的不長的時間。（空隙）

4.能適應各種環境，在任何環境中都能滿足。（隨遇而安）

二、佳句積累

1、比喻句

(1)可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。

露水像粒粒珍珠,彎彎的月亮像一張精巧的弓。比喻形象生動。

(2)一陣風拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。

這句話把風拂過的葉子比作波紋,清晰地表達出風吹過爬山虎的葉子時的景象。

(3)每根細絲像蝸牛的觸角。

這句話把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角,突出了爬山虎的腳細小。

(4)出口的地方總有一從草半掩著,就像一座門。

這句話把蟋蟀住宅出口的草比作門,突出了蟋蟀住宅的精致。

2、擬人句

(1)爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

把爬山虎向上爬的動作擬人化,表明爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬,而是長一只腳就巴住墻,越往高處爬,越要不斷地長出新腳。

(2)當四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。

把蟋蟀比作人,使句子更加形象生動。

3、設問句

它有特別好的工具嗎?沒有。

引出下文,為稱蟋蟀的住宅是“偉大的工程”做鋪墊。

4、古詩名句

A、不識廬山真面目，只緣身在此山中。

這兩句詩道出了一個樸素的道理：當人沒有跳出局部從整體觀察時，就很難認清事物的真相與全貌。

B、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

這是詩人的評判，此處的梅雪對比，其意不在評判高下，而是啟發我們認識到二者是各有所長的。

5、重點句段

A、葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。

“均勻”一詞寫出了葉子在墻上分布平均，間距相等，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙；“一順兒”準確地寫出了爬山虎的葉尖全部朝下的形態。

B、爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直 的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

這幾句話運用“觸、變、巴、拉、貼”等動詞，詳細寫出了爬山虎是怎樣往上爬的，從中可以體會到作者對爬山虎進行了一段時間的連續觀察。

C、假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

這句話運用了擬人的修辭手法，寫蟋蟀的住處。蟋蟀的住宅外部向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺，內部簡樸、清潔、干燥、衛生，挖掘時耗時耗力，而蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱。從這巨大的反差中，可以體會到蟋蟀建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。

三、課文主題：

《暮江吟》這首詩描繪了從傍晚到夜幕降臨后江面上的景色，表達了詩人對大自然美麗景色的熱愛，對大好秋色的無限喜愛之情。

《雪梅》這首詩寫法新穎別致，詩人借雪、梅的爭春，告誡我們人各有所長，也各有所短，取人之長，補己之短，才是正理。

《題西林壁》是詩人游覽廬山后的總結，它描寫了廬山雄奇壯觀、變化多姿的面貌，并借景說理，告訴我們認識事物要客觀全面，不能主觀片面。

《爬山虎的腳》本文細致地描寫了爬山虎的生長位置，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的形狀和特點，以及它是如何一腳一腳往上爬的，表達了作者對爬山虎的喜愛之情。

《蟋蟀的住宅》本文圍繞“蟋蟀的住宅”這個新奇的題目，描寫了蟋蟀住宅的特點及修建住宅的過程，贊揚了蟋蟀在惡劣條件下吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。

四、日積月累：

立了秋，把扇丟。

二八月，亂穿衣。

夏雨少，秋霜早。

八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。

一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

自八月暖，九月溫，十月還有小陽春。

五、考試熱點

1.《古詩三首》常考查古詩句、詩意、蘊含的哲理及精神。也會以問答形式考查詩中描繪的畫面。

2.《爬山虎的腳》第4自然段常以課內閱讀形式出現,考查作者是從哪幾個方面描寫爬山虎的腳的,也會要求找出文中能夠表現作者長期細致觀察的詞句。會要求觀察某種事物來作文。

3.《蟋蟀的住宅》第2自然段常以課內閱讀形式出現,考查寫作順序、蟋蟀的住宅內部和外部的特點,以及蟋蟀的住宅被稱為“偉大的工程”的原因。

六、按課文內容填空

1.《古詩三首》中，唐代詩人白居易的《暮江吟》描寫了江上從日落到夜晚這一段時間的景色，流露出作者對深秋季節美景的喜愛之情；宋代詩人蘇軾的《題西林壁》揭示了要想認識事物的本質，必須全面客觀地把握、冷靜地分析，才能不被局部現象所迷惑；宋代詩人盧鉞的《雪梅》闡述了對梅、雪的評價，說明了二者各有所長。

2.《爬山虎的腳》寫了葉圣陶先生通過長期細致的觀察，了解到爬山虎生長的位置、葉子的特點，以及它怎樣往上爬的過程，表達了作者對爬山虎的喜愛之情。

3.《蟋蟀的住宅》的作者法布爾懷著對蟋蟀的喜愛之情，通過細致而持續的觀察，真實生動地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀修建住宅的才能。

七、“1+X”閱讀

推薦篇目葉圣陶《牽牛花》

推薦理由和《爬山虎的腳》一樣,這篇《牽牛花》寫得細致、樸素、實在,恰恰如葉圣陶先生的品質。而這種樸實自然的風格,也拉近了讀者與作者的距離,增強了文章的表達效果。

閱讀方法在《牽牛花》中,作者先寫了種花,后寫了賞花,借景抒情,托物言志。我們可以通過反復閱讀,體會作者的感情。